ESCUELA PRIMARIA DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO: *2año abril 12 a 16

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2do.

PROPUESTAS DESDE EL LUNES 12 AL VIERNES 16 DE ABRIL

DÍA: _________________________________________________________

YO SOY: ______________________________________________________

MI SEÑO ES: __________________________________________________

PROPUESTA DE MATEMÁTICA

CLASE 1

HOLA NIÑOS… BUEN DÍA ESPERO QUE SE ENCUENTREN MUY BIEN.

¿NOS PONEMOS A TRABAJAR?

VOLVEMOS A MIRAR LA VIDRIERA DE LOS JUGUETES QUE USAMOS EN LA CLASE ANTERIOR Y LES PROPONGO QUE…

BILLETES Y MONEDAS

DIBUJEN EN EL CUADERNO LOS BILLETES Y MONEDAS QUE NECESITAN PARA COMPRAR LOS JUGUETES EN CADA CASO. REALICEN LOS CÁLCULOS A UN COSTADO.

(RECUERDEN USAR BILLETES DE $10 Y MONEDAS DE $1)

CÁMARA Y PELOTA

ALCANCÍA Y VINCHA

OSO Y TROMPO

MUÑECA Y TÍTERE

AHORA ES TU TURNO DE ELEGIR TU COMPRA. DIBUJA LOS JUGUETES.

¿CUÁNTO GASTARÍAS?

PROPUESTA DE CIENCIAS SOCIALES

CLASE 2

VIVIR EN FAMILIA

TODAS LAS PERSONAS PERTENECEMOS A UNA FAMILIA.ALGUNAS FAMILIAS SON GRANDES, OTRAS MÁS PEQUEÑAS, A VECES SUS MIEMBROS VIVEN JUNTOS, OTRAS EN DISTINTO LUGAR. LO IMPORTANTE ES QUE EN TODAS LAS FAMILIAS EXISTA AMOR, RESPETO Y QUE LOS MAYORES CUIDEN A LOS NIÑOS.

EL ABUELO DE MATEO ENCONTRO UNA FOTOGRAFIA DE SU FAMILIA CUANDO ÉL ERA PEQUEÑO ASÍ COMO MATEO, OBSERVA CON ATENCIÓN ESTA FOTOGRAFIA Y EN EL RECUADRO DIBUJA A TU FAMILIA.

CONVERSAMOS ENTRE TODOS: ¿CÓMO ERAN LAS FAMILIAS DE ANTES Y CÓMO SON LAS DE AHORA? ¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN?

_______________________________________________________________________________________

FAMILIA Y COSTUMBRES FAMILIARES: TODOS TENEMOS UNA FAMILIA. CON ELLA NOS SENTIMOS QUERIDOS Y PROTEGIDOS. PEDI AYUDA A TU FAMILIA Y ARMA TU ÁRBOL FAMILIAR

ESCRIBI CUALES SON LAS TRADICIONES QUE MANTIENEN DE SUS ORIGENES FAMILIARES.

DÍA: _________________________________________________________

YO SOY: ______________________________________________________

MI SEÑO ES: __________________________________________________

PROPUESTA DE MATEMÁTICA

CLASE 3

SEGUIMOS TRABAJANDO CON MATEO Y SU AHORROS… HOY AL LLEGAR A SU CASA DECIDIÓ ROMPER SU ALCANCÍA Y CONTAR TODO EL DINERO QUE TENÍA.

$C:\Users\Nasa\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\IE\SCRWEVL2\10_pesos_argentina[1].jpg$ $C:\Users\Nasa\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\IE\SCRWEVL2\10_pesos_argentina[1].jpg$ $C:\Users\Nasa\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\IE\SCRWEVL2\c2790d5985eae82cd1199a4cba2101c19f945858f96958577d708f2308bbdfbe348e52c003ed994e532217f21d0497a18a63a60985175f4b2f826b3113f49b40[1]$

$C:\Users\Nasa\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\IE\LOBDXXEI\20160419174854!50arg_pesos_anverso[1].jpg$ $C:\Users\Nasa\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\IE\W09B2FIC\4edfea955b7400.99587420[1].jpg$ $C:\Users\Nasa\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\IE\SCRWEVL2\5109103977_6860762300_b[1].jpg$

MIREMOS CON ATENCIÓN ALGUNOS DE LOS BILLETES QUE TENÍA ¿DE QUÉ VALOR SON? ¿CONOCEN OTROS BILLETES?

EN EL CUADERNILLO:

CALCULANDO PRECIOS

DIBUJA LOS BILLETES Y MONEDAS DE NUESTRO SISTEMA MONETARIO.

LES PROPONGO RESOLVER CADA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA USANDO BILLETES. PRIMERO MIRÁ EL SIGUIENTE EJEMPLO:

$C:\Users\Administrador\Desktop\2\IMAGENES\BILLETES Y MONEDAS 2.jpg$

DIBUJAR EN EL CUADERNO CON DISTINTOS BILLETES DOS FORMAS DIFERENTES DE PAGAR CADA PRODUCTO. (PUEDEN USAR BILLETES DE $20 / $10/ $50 Y MONEDAS DE $ 5, $2 Y $1.)

SUMA EL VALOR TOTAL DE LA COMPRA Y BUSCA DOS MANERAS DE PAGAR UTILIZANDO DIFERENTES BILLETES Y MONEDAS.

PROPUESTA DE PRÁCTICA DEL LENGUAJE

CLASE 4

CONTINUAMOS TRABAJANDO CON NUESTRO CUENTO “BICHOVERDE”

RECORDAMOS LAS CARACTERÍSTICAS DE BICHOVERDE.

OBSERVAMOS LAS SIGUIENTES IMÁGENES:

AL IGUAL QUE BICHOVERDE ESTOS PERSONAJES FUERON CREADOS CON PARTES DE VARIOS ANIMALES, ¿QUÉ ANIMALES PODÉS DISTINGUIR? ¿QUÉ NOMBRES LES PONDRÍAS A ESTOS ANIMALES? ¿POR QUÉ? ¿TE GUSTARÍA CREAR TU PROPIO ANIMAL FANTÁSTICO?

MEDIANTE DIFERENTES PARTES DE ANIMALES INVENTAREMOS NUESTRO PERSONAJE

TE DAMOS ALGUNOS EJEMPLOS:

(PODES UTILIZAR ALGUNAS DE PARTES DE ANIMALES QUE NO ESTEN EN LAS FOTOS.)

EN EL CUADERNO: DIBUJÁ A LOS ANIMALES QUE HAYAS INVENTADO Y ESCRIBÍ CÓMO SON SUS CARACTERÍSTICAS, ¿TIENEN PELO? ¿PLUMAS? ¿CÓMO SON?

TE DAMOS UN EJEMPLO:

EL “GATO VOLADOR”

X___________________________________________________________

DÍA: _________________________________________________________

YO SOY: ______________________________________________________

MI SEÑO ES: __________________________________________________

PROPUESTA DE CIENCIAS NATURALES

CLASE 5

LOS ANIMALES SE DESPLAZAN...

*OBSERVEN LAS IMÁGENES Y NOMBREN EN VOZ ALTA QUE PARTES DEL CUERPO LE SIRVE A CADA ANIMAL PARA DESPLAZARSE.

PENSEMOS: ¿TODOS USAN LAS MISMAS PARTES DEL CUERPO PARA MOVERSE?

PARA INFORMARNOS MAS: LEAN SOLITOS O CON AYUDA

LOS ANIMALES PUEDEN: CORRER-NADAR-VOLAR-REPTAR-SALTAR-CAMINAR.

EN EL CUADERNO:

LOS ANIMALES SE MUEVEN

VINCULA CADA ANIMAL CON LA FORMA EN QUE SE DESPLAZA:

DIBUJA DOS ANIMALITOS PARA CADA MANERA DE DESPLAZARSE, LUEGO ESCRIBI SUS NOMBRES.

VUELAN:

CAMINAN/CORREN:

NADAN:

REPTAN:

SALTAN:

PROPUESTA DE PRÁCTICA DEL LENGUAJE

CLASE 2

MEDIANTE LA VOZ DEL DOCENTE (O DE TU FAMILIA) AVANZAMOS CON LA LECTURA DEL CUENTO Y RENARRAMOS TODO LO QUE PUDIMOS COMPRENDER, HASTA EL MOMENTO, DE LA HISTORIA MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE TRES IMÁGENES DEL CUENTO Y LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

¿QUÉ IMAGEN APARECIÓ PRIMERO EN EL CUENTO? ¿QUÉ SUCEDÍA? ¿QUÉ IMAGEN SIGUE? ¿QUÉ TE ACORDÁS DE LO QUE PASÓ EN ESE MOMENTO? FINALMENTE, ¿QUÉ IMAGEN REFLEJA LO QUE LEÍMOS HOY?