Hola familias y chic@s de 4
Espero que estén todos bien y no se olviden de
lavarse las manos con agua y jabón cantando el
Feliz cumpleaños, de usar el barbijo, el alcohol en
gel y mantener la distancia así entre todos podemos
seguir cuidándonos.
PROPUESTAS DE TRABAJO DESDE EL 10 AL 14 DE MAYO
PROPUESTA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
PROPUESTA 1
Continuamos con esta historia de amor y sabiendo más de las locuras que hace Maldy para conquistar al intendente.
En esta propuesta leeremos el nuevo capítulo 5 Todos se vuelven locos de amor, menos uno…y luego lo analizamos.
Coloca el día y el título del capítulo.
1) Leer atentamente y en voz alta el capítulo 5.
2) Describe con tus palabras que parte de este capítulo fue la que más te gustó.
3) Dibuja la escena que más te gustó.
4) ¿Por qué Normalucho y su amigo no se contagiaron de amor?
5) ¿Qué le dirías a Normalucho si vos fueses Inmu, su amigo?
PROPUESTA 2
Recordando lo leído en este nuevo capítulo y para saber que lograste comprenderlo, te propongo que respondas de manera escrita cada una de estas preguntas:
Para comenzar coloca el día y de título
Comprensión lectora
1) Responde estas preguntas según lo leído:
a) ¿Qué personaje nuevo aparece en este capítulo? ¿Qué relación tiene con el intendente? b) ¿Cuánto tiempo esperó Normalucho en su oficina hasta que dejara de llover?
c) ¿Con que pudo alimentarse?
d) ¿De qué cosas se dió cuenta al amanecer cuando despertó?
e) ¿Cuál era el trabajo de Inmu?
f) ¿Qué le contó Inmu a Normalucho?
g) ¿Cuál era el lema de Normalucho en caso de catástrofe?
h) ¿Cuáles son las enfermedades de amor?
i) ¿Cómo terminaron la tarde Normalucho y su amigo Inmu?
2) Comenta de manera escrita que parte de este capítulo no te gustó y por qué.
PROPUESTA DE MATEMÁTICA
PROPUESTA 1
Recordando lo leído la clase pasada del capítulo 4, deberás leer y resolver las siguientes situaciones problemáticas donde Maldeamor intenta sorprender y enamorar a Normalucho.
Coloca el día y de título: Las locuras de Maldeamor
Leer atentamente y resolver cada situación
Maldy vio que el jardín de Normalucho estaba un poco convencional, entonces tuvo la brillante idea de llenarlo de colores, entonces con sus poderes mágicos aparecieron 345 rosas azules, 678 margaritas rojas, 423 geranios amarillos, 135 jazmines violetas, 567 tulipanes naranjas y 276 crisantemos rosados ¿Cuántas flores en total aparecieron en el jardín del intendente?
Al ver que Normalucho se enfadó cuando vió tantas flores en su jardín, Maldeamor decidió hacer desaparecer en un segundo los tulipanes y las margaritas porque le traen alergias ¿Cuántas flores quedaron en el jardín del intendente?
Cuando se encerró en el laboratorio para lograr la pócima amorosa, anotó los siguientes ingredientes: 325 gr de esto oloroso, 548gr de aquello con mala pinta, 675gr de esto otro que apesta y 198gr de aquello asqueroso. Se revuelve y deja reposar cinco siglos ¿Cuántos gr usó en total para la pócima? ¿Cuántos años serán 5 siglos?
Ahora inventa y escribe 2 situaciones problemáticas con sumas y restas donde Maldy viaje a la época colonial. Luego resuélvelas.
PROPUESTA 2
Para continuar trabajando con la historia de Maldeamor y sabiendo que intentó hechizar a Normalucho sin lograrlo, te propongo que resuelvas las siguientes situaciones.
Coloca día y título: Todos enamorados menos uno
Leer atentamente y resolver:
La lluvia hechizada que caía en el pueblo embrujaba a 536 habitantes por hora ¿A cuántas personas hechizó si llovió 7 hs?
Y si la lluvia hubiese durado 12 hs ¿cuántas personas fueron hechizadas?
Maldy viajó al pasado y se fue a la época colonial, también quiso enamorar a todos los habitantes de aquella época y repartió escarapelas en forma de corazón en distintos pueblos. Si tenía 15.156 escarapelas para repetirlas en 8 lugares diferentes. ¿Cuántas les correspondía a cada uno?
También repartió pastelitos y empanadas que una señora pastelera le regaló por haberla ayudado a encontrar su amor. Repartió 689 pasteles en 9 familias y 95 empanadas en 5 ¿cuántos pasteles les tocó a cada familia? ¿Alcanzó Justo, cuántos sobraron? ¿Y las empanadas? ¿alcanzaron o sobraron?
Ahora piensa y escribe dos situaciones problemáticas, una, que se resuelva multiplicando y otra dividiendo, relacionadas a la época colonial. También deberás resolverlas.
PROPUESTA DE NATURALES
¿Hacemos memoria?
La semana anterior estuvimos viendo los seres vivos y les dejé unas actividades para que conozcan a los vertebrados (animalitos que tienen esqueleto y columna vertebral).
Esta semana vamos a continuar con el tema seres vivos y especialmente con animales, pero unos nuevos que vamos a llamar invertebrados.
¿Sabían? Que los animales invertebrados son ovíparos (se reproducen mediante huevos)
Se clasifican en varios grupos
Artrópodos
Moluscos
Equinodermos
Además, dentro de los invertebrados sin protección corporal encontramos
Gusanos
Poríferos
Celentéreos
Ahora los invito a ver el siguiente video : https://youtu.be/WB4h351Oxaw
Para seguir aprendiendo sobre los invertebrados.
En la carpeta:
Los invertebrados
Lee el siguiente esquema (clasificación)
2)Relacioná cada invertebrado con su respectivo grupo
caracol Artrópodos
araña Moluscos
lombriz de tierra Equinodermos
corales Gusanos
medusa Poríferos
estrella de mar Celentéreos
Dibujá los siguientes artrópodos (pulga, ciempiés, araña y cangrejo) y clasifica sus nombres según corresponda
PROPUESTA DE CIENCIAS SOCIALES
La economía en las colonias
En sus inicios la vida económica en las colonias se caracterizó por la inexistencia de la moneda como medio de pago entre aborígenes y conquistadores, usándose prioritariamente el sistema de trueque. Luego se emplearon ciertos productos como monedas.
La economía se basaba en casi todo el territorio en el trabajo indígena estructurado en el sistema de encomiendas y la mita, que originaron un sistema basado en el poder y los abusos.
Para entender mejor el tema los invito a mirar el siguiente video
Observar las siguientes imágenes
Describí que sucede en cada de las escenas
¿Quiénes son esas personas? ¿Qué están haciendo?
Escribí en que se parecen y en qué se diferencian
Los sistemas de mita y encomienda.
Lee los fragmentos recopilados por Graciela Meroni en ‘’ La Historia en mis documentos’’
¿Qué lugar ocupaban los esclavos en la sociedad colonial?
¿Tenían los mismos derechos que las demás personas? ¿por qué? ¿cómo se los trata en los recortes de los diarios?
Definí con tus palabras que es un esclavo
Escribí qué opinas sobre esta situación, luego en nuestro encuentro intercambiaremos opiniones.
Como bien saben el 1° de mayo fue el día Mundial del Trabajador y como vimos recién el trabajo era distinto a la actualidad
la sociedad colonial tenia esclavitud, mandatos, reyes, entre otras cosas.
la sociedad actual: serían los presidentes, los intendentes, no hay esclavitud hay derechos.
Deberás dibujar o pegar el trabajo que corresponda ya sea de la época colonial o la época actual
ACTUALIDAD COLONIAL
BAQUEANO
Ahora vos busca dos ejemplos más ¡SUERTE!!!
PROPUESTA DE ESI
ELIMINEMOS PREJUICIOS
Todos cargamos con ideas sobre otras personas sin conocerlas. A través de los prejuicios ponemos falsos juicios de valor y lastimamos así a otros.
En esta propuesta intentaremos darle otra mirada a como vemos a quienes nos rodean.
Los invito a que vean el siguiente video: https://youtu.be/qrFNh_poAXs
En nuestras carpetas /cuadernos respondemos:
¿Qué opinó cada una de las personas sobre la imagen que observaron?
¿Qué hacía o era cada persona de la cual hablaron?
¿Cuándo termina el video, que palabras aparecen en las paredes escritas?
Buscá en la sopa de letras palabras que carguen un prejuicio y discriminen a otras personas.
Escriban que haría cada uno de ustedes para eliminar los prejuicios.
En el encuentro compartirán sus opiniones.
